Premiers agents de socialisation, les parents et les enseignants exercent une influence considérable sur le développement des enfants (Dumas, 2013). En effet, parmi les déterminants environnementaux de la santé mentale des enfants, la qualité du style interpersonnel des agents sociaux constitue l'un des plus importants (Masten et Shaffer, 2006). Si la recherche a identifié les trois dimensions clés d'un style interpersonnel de qualité, son application au quotidien pose des défis. Dans ce contexte, le programme « Parler/Écouter » (Faber et Mazlish, 2002) a démontré des résultats positifs prometteurs auprès des parents (Mageau et al., 2022), mais aucune initiative de ce type n'avait encore été développée dans le contexte scolaire. Sept ateliers hebdomadaires (39 habiletés) ont été offerts à 35 parents et à 22 enseignants de deux écoles en Belgique francophone. Par un essai randomisé contrôlé pilote avec groupes contrôles de type « liste d'attente », notre étude visait à obtenir des résultats préliminaires quant à l'impact de l'atelier sur le style interpersonnel des parents et des enseignants ainsi que sur la santé mentale des enfants. D'après les moyennes et les tailles d'effet observées, les problèmes de comportement des enfants semblent diminuer à la suite de la participation à l'atelier, avec des différences qui augmentent avec le temps (T1-T3), particulièrement lorsque les parents et les enseignants sont formés en même temps. Le programme semble ainsi suggérer des pistes d'intervention prometteuses pour soutenir les parents et les enseignants dans leur rôle de socialisation.

Kathleen Adelaire, Psychologue et doctorante en psychologie, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation, Université de Liège, Liège, Belgique
Cécile Mathys, Chargée de cours, Département de criminologie, Délinquance juvénile, Université de Liège, Liège, Belgique
Christian Monseur, Professeur ordinaire, Département des Sciences de l'éducation, Psychométrie et édumétrie, Université de Liège, Liège, Belgique
Emilie Lemelin, Psychologue, Faculté des sciences de l'éducation, Université Laval, Québec, Canada
Geneviève Mageau, Professeure titulaire, Département de psychologie, Université de Montréal, Montréal, Canada
Nadia Desbiens, Professeure titulaire, Département de psychopédagogie et d'andragogie, Université de Montréal, Montréal, Canada
Marie Stiévenart, Chargée de cours invitée, Département de psychologie, Université de Louvain-la-Neuve, Louvain-la-Neuve, Belgique

Auditoire visé : Enseignant, Psychoéducateur, Conseiller pédagogique, Orthopédagogue, Éducateur spécialisé, Parent
Population visée : Préscolaire, Primaire
Milieux concernés : Milieu scolaire
Axe de la communication : Recherche
Niveau du contenu : Débutant