La vie scolaire peut être à l'image d'une autoroute relationnelle où les interactions sociales se multiplient et peuvent parfois devenir complexes. Ces dernières ont des impacts sur nous, de manière consciente ou non, interférant ainsi sur le rapport à soi et sur notre rôle d'accompagnateur, à l'intérieur de notre rapport à l'autre. Pour soutenir le rythme et parvenir à conserver une posture d'accompagnateur de qualité, les données issues de la recherche montrent un certain consensus autour de la posture de l'adulte comme un ingrédient clé du processus relationnel, qui est au coeur de la vie scolaire. Cet atelier offre un espace afin que les participants puissent explorer un outil réflexif permettant de guider leur introspection et créer des ancrages qui pourront être transférés et réinvestis dans leur propre pratique professionnelle. Les assises théoriques des pratiques sensibles au trauma, à l'attachement, aux approches développementales et au modèle intégratif en travail social constitueront les fondements de cette réflexion.

Charles Lefebvre, Psychoéducateur, Centre de services scolaires du Pays-des-Bleuets, Services régionaux de soutien et d'expertise - MEQ, Roberval, Canada
Nancy Fortin, Travailleuse sociale, Centre de services scolaires du Pays-des-Bleuets, Services régionaux de soutien et d'expertise - MEQ, St-Félicien, Canada
Valérie Girard, Psychoéducatrice, Centre de services scolaire des Découvreurs, Services régionaux de soutien et d'expertise - MEQ, Québec, Canada

Auditoire visé : Enseignant, Psychoéducateur, Travailleur social, Conseiller pédagogique, Direction d'établissement, Orthopédagogue, Éducateur spécialisé, Technicien en service de garde, Éducateur en petite enfance
Population visée : Préscolaire, Primaire, Secondaire, Collégial, Jeunes adultes
Milieux concernés : Milieu scolaire
Axe de la communication : Pratique
Niveau du contenu : Intermédiaire