Les recherches sur le stress scolaire se sont surtout intéressées aux facteurs liés à l'élève (von der Embse et al., 2018). Cependant, peu de recherches ont documenté les facteurs liés à l'école (von der Embse et Hasson, 2012), dont l'appartenance à un programme, le climat scolaire ou encore la charge de travail. Cette communication présente les résultats d'une recherche mixte séquentielle explicative comportant deux volets. Le volet I vise à décrire le portrait du stress scolaire vécu par les élèves du secondaire selon le programme fréquenté et à examiner la contribution de facteurs individuels et contextuels. L'échantillon se compose de 510 élèves (âgés entre 12 et 17 ans) provenant de quatre programmes (douance ou enrichi, éducation intermédiaire [PEI], régulier et sport-études). Une adaptation française du Questionnaire of Academic Stress in Secondary Education (QASSE) (García-Ros et al., 2018) a été utilisée pour évaluer le stress scolaire. Des résultats provenant d'analyses statistiques descriptives et pairées seront présentés. Le volet II a pour objectif d'approfondir les facteurs de risque et de protection liés à l'école qui sont associés au stress scolaire. Des entretiens ont été réalisés auprès de certains élèves ayant participé au volet I, un de leurs parents et des membres du personnel scolaire. Une analyse thématique permet d'analyser leurs perceptions. Les résultats tant quantitatifs que qualitatifs permettent d'identifier des leviers d'action pour les acteurs scolaires afin de prévenir le stress scolaire des élèves ou de les aider à mieux le gérer selon leur programme d'études.

Isabelle Martineau-Crète, Psychoéducatrice et étudiante au doctorat en psychoéducation, Département de psychoéducation et travail social, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada
Line Massé, Professeure titulaire, Département de psychoéducation et travail social, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada
Claudia Verret, Professeure titulaire, Département des sciences de l'activité physique, Université du Québec à Montréal, Montréal, Canada

Auditoire visé : Enseignant, Psychoéducateur, Travailleur social, Conseiller pédagogique, Orthopédagogue, Éducateur spécialisé, Technicien en service de garde, Parent
Population visée : Secondaire
Milieux concernés : Milieu scolaire
Axe de la communication : Recherche
Niveau du contenu : Débutant