Le portrait des personnes étudiantes poursuivant des études postsecondaires au Québec s'est grandement diversifié dans les dernières années (Doucet et Philion, 2016; Enomana, 2022; Richard, 2022). Le projet PoursuiTES rassemble plusieurs acteurs issus de différents milieux éducatifs interordres afin de réfléchir aux enjeux d'accessibilité, d'inclusivité et de continuité dans les parcours scolaires. Les réalités spécifiques des personnes étudiantes de première génération (Bonin, Duchaine et Gaudreault, 2015), des parents-étudiants (Corbeil et al., 2011) et de la population étudiante générale ont été explorées afin de mieux cibler leurs besoins actuels et de dégager des solutions permettant de soutenir une réponse prometteuse de la part du personnel scolaire et des institutions. En effet, la diversification des profils étudiants aux études postsecondaires peut générer divers défis pour le personnel scolaire qui doit adapter ses pratiques professionnelles, sans être lui-même soutenu dans ce processus de changement. Au total, ce sont plus de 500 personnes qui ont participé à une des cinq démarches de la collecte de données (questionnaire, entretiens individuels, entretien collectif, entretiens de type récit de vie, journée de travail en comité interordre élargi). Six constats ont émergé de l'analyse participative des résultats et 19 outils ont été conceptualisés afin d'outiller le personnel scolaire et de soutenir l'accompagnement offert aux personnes étudiantes. Dans un premier temps, l'équipe PoursuiTES présentera la problématique du projet, la méthodologie employée, les résultats obtenus et les six constats. Par la suite, la trousse d'outils PoursuiTES sera présentée aux personnes participantes ainsi que les retombées du Festival PoursuiTES qui aura lieu à l'automne 2024.

Emmanuelle Chartrand, Étudiante à la maîtrise en psychoéducation, Département de psychoéducation et travail social, Université du Québec à Trois-Rivières, Québec, Canada
Stéphanie Ducas, Étudiante à la maîtrise en psychoéducation, Département de psychoéducation et de psychologie, Université du Québec en Outaouais, Saint-Jérôme, Canada
Cindy Landry, Étudiante au baccalauréat en psychoéducation, Département de psychoéducation et de psychologie, Université du Québec en Outaouais, Saint-Jérôme, Canada
Marie-Elyse Roussel, Étudiante à la maîtrise en psychoéducation, Département de psychoéducation et de psychologie, Université du Québec en Outaouais, Saint-Jérôme, Canada

Auditoire visé : Enseignant, Psychoéducateur, Travailleur social, Conseiller pédagogique, Direction d'établissement, Orthopédagogue, Éducateur spécialisé
Population visée : Secondaire, Collégial, Jeunes adultes
Milieux concernés : Milieu scolaire
Axe de la communication : Recherche
Niveau du contenu : Débutant